Qué entiendo por superdotación

La sobredotación intelectual es un concepto complejo al que se puede acceder desde distintos ámbitos y con distintos objetivos. Desde un punto de vista educativo, por ejemplo, el objetivo será identificar necesidades pedagógicas específicas de la persona para intentar maximizar el desarrollo de sus capacidades. Desde otro punto de vista, como el clínico, referido al bienestar mental y emocional, el abordaje de la superdotación y de sus implicaciones para la persona es diferente. Seguir leyendo “Qué entiendo por superdotación”

Artículo: Las insospechadas desventajas de ser muy inteligente

Las insospechadas desventajas de ser muy inteligente – BBC Mundo.

En este artículo se habla de inteligencia, felicidad, sabiduría… ¿están relacionadas? Pues algunas sí, otras no. Por ejemplo, parece que felicidad e inteligencia no lo están y, si hay relación, es negativa. Con lo que puede estar relacionada la felicidad es con la sabiduría, definida aquí como “la capacidad para tomar decisiones de una forma imparcial”, lo que parece que lleva a una mejor calidad de las relaciones y menores niveles de ansiedad. Pero la sabiduría no guarda relación con la inteligencia… interesante, ¿no? Seguir leyendo “Artículo: Las insospechadas desventajas de ser muy inteligente”

Diferencias en el proceso de desarrollo del cerebro en función del CI

Recupero esta noticia sobre un tema tan interesante:

“El cerebro de los niños muy inteligentes se desarrolla según un patrón distinto del de aquellos que poseen capacidades más normales, según han descubierto unos investigadores tras analizar escáneres cerebrales recogidos durante 17 años. Algunos expertos esperan que el descubrimiento ayude a comprender la inteligencia en función de los genes que la favorecen y las experiencias infantiles que pueden fomentarla. “Es la primera vez que alguien demuestra que el cerebro crece de forma distinta en los niños extremadamente inteligentes”…

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http://elpais.com/diario/2006/04/04/salud/1144101603_850215.html

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La alta capacidad: Un bien social que necesita nuestro apoyo

Desde el principio de la humanidad, algunos de nosotros se han sentido impulsados a pensar, a innovar y a crear, solucionando problemas, buscando formas de conocer y mejorar el mundo… Debemos mucho a la alta capacidad humana y, sin embargo, no solemos ver en las personas superdotadas el bien colectivo que realmente son.

Las palabras sobredotación intelectual indican una dotación intelectual excepcional o sobredimensionada respecto a la norma. Esto nos suele hacer pensar “¡qué suerte, ser más listo que los demás! ¡seguro que les va muy bien en la vida, mejor que al resto!”… Y es que la inteligencia es una cualidad muy valorada en la sociedad actual, es un valor positivo que se alaba, pero también se teme. Frente a alguien muy inteligente, nos podemos encontrar reflexionando algo del estilo de… “qué suerte, mejor para él; sin embargo, si es más listo que yo, según como… quizá… ¡peor para mí!” Pero claro, si pensamos de esta manera, entonces encontraremos pocos motivos para ayudar a estas personas, aunque los hay, y de peso.

Como mínimo, encontramos dos motivos básicos para apoyar a los más inteligentes. Seguir leyendo “La alta capacidad: Un bien social que necesita nuestro apoyo”

Diagrama sobre AC

La alta capacidad intelectual supone diferentes capacidades: de comprender, razonar, aprender, imaginar, generar, cuestionar… Estas capacidades implican un gran potencial, que a su vez genera una alta necesidad de entender, preguntar, encontrar respuestas, solucionar cuestiones o problemas, innovar, etc. Este gran potencial requiere ser expresado y atendido para que la persona pueda desarrollarse plenamente y de forma satisfactoria.

En el caso de los niños, esto supone muchas veces un esfuerzo de escucha y de motivación extra por parte de los adultos. Este esfuerzo extra precisa unas medidas educativas adaptadas especialmente a estos niños y adolescentes, tanto en la escuela como en casa, para que puedan desarrollar su diferencia en el ámbito académico y también en el ámbito personal. La alta capacidad no es una diferencia meramente intelectual, no es sólo ser más inteligente, sino que es también una diferencia personal. Las necesidades específicas que supone no son únicamente académicas: Aprender a gestionar adecuadamente esa diferencia personal y poder sentirse a gusto con ella y uno mismo es aún más importante.

El siguiente diagrama intenta resumir estas cuestiones y explicar de una forma sintética que las altas capacidades implican unas altas necesidades específicas que deben atenderse para evitar consecuencias negativas.

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